Jiabin Science Laboratory
JSL自主招生和少年班工作室
《自主招生和少年班工作室·中长期规划纲要》
线上辅导+线下培训
Care for the society!
2016年9月，第一次规划
2018年6月月初，第二次规划与完善
2019年1月底，第三次规划和修订
本次“自主招生和少年班”教育培训工作由“河狸工程教育”（STEAM和PBL教育）的“自主招生”和“少年班”专业辅导老师许嘉宾（哈尔滨工业大学，全日制，学术研究型博士研究生）担任总负责人，借助Jiabin Science Laboratory（嘉宾科学实验室）的科研平台，外聘“985/211”和“双一流”高校教授、硕士和博士、企业工程师，以及“自主招生”和“少年班”专家团队担任全程模拟考试的面试考官。 “河狸工程教育”学生学习生涯规划研究中心，专门负责学生个人学习生涯规划领域的学术研究工作，涉及“自主招生”和“少年班”的高考政策走势、高校专业设置、大学专业与职业发展、学科诊断，以及政策咨询、招生资格申请服务、创新课题研究、青少年科技创新赛事培训及指导、志愿填报辅导等各环节的闭环服务等。
最终，帮助考生解决升学过程中的各种难题，制定理想合理的升学方案。 “自主招生”和“少年班”面试+招生+培训，采用理论加动手动脑实践的方式，课程包括时政热点分析、自主招生面试礼仪指导、笔试指导、面试指导、全真模拟面试，旨在通过一系列的指导以及全真模拟面试，让考生提前适应自主招生的复试，最终取得理想的成绩。
“自主招生”和“少年班”面试+招生+培训共分为八个部分：
第一部分：时政热点分析 高校自主招生要求考生关注社会问题，并具有分析问题的思辨能力、面试题中的热门时事话题等。
第二部分：自主招生面试礼仪指导 详细讲解面试中需要注意的事项，包括站姿、坐姿、蹲姿、发型、穿着等，课堂中与学生互动性强，课后学生们也积极与培训老师交流与讨论。
第三部分：笔试指导 模拟“自主招生”和“少年班”考试真题，特别是“无领导小组面试”环节的培训与辅导。
第四部分：面试指导 “一对一”考试模拟，全程实行“封闭式”和“闭环模拟”，提高“自主招生”和“少年班”优秀学生选拔和真实考试场景。
第五部分：全真模拟面试 （1）学生进行全真模拟面试，熟悉面试流程； （2）无领导小组讨论，让学生熟悉面试流程。
第六部分：STEAM、PBL科技作品实践培训 依托于STEAM、PBL和动手动脑的教学理念，采用Stanford University（斯坦福大学）的Design Thinking（DT，设计思维）、MIT（麻省理工学院）的“Mind and Hand”（动手动脑）和IIT（印度理工学院）的“Do Something”理念，培训学生的3D打印、AI（人工智能）、机器人操作，以及Python（高考加15分！）语言的编程能力。
第七部分：高校研究型实验室科学素养培训 依托于高校研究型实验室，实现“一对一”的科学素养与科技作品培养。
第八部分：企业项目参与 依托于企业实际项目，培养考生的实际动手动脑能力，采用MIT（麻省理工学院）和IIT（印度理工学院）的Mind and Hand（动手动脑）教学理念，培养企业项目的实践能力。
自主招生
一、自主招生 自主招生又称自主选拔，是高校选拔录取工作改革的重要环节。即指高校不再单一参考高考成绩，而是通过自主测试（采用笔试、面试等方式），并结合考生高考成绩和平时表现，最终录取考生的一种招生方式，是对现行统一高考招生按分数录取的一种补充。 自招试点高校（2018年全国共有100+所）在高考后独立组织考试，给与在考试中表现优秀的学生降分录取等优惠。最多能降至一本线录取（即分数达到当地高考一本线即可进入该大学）。
自主招生主要招生对象是具有学科特长、科技发明、科学实验技能、科研素养，以及创新潜质的优秀学生。
自主招生考试正在推进招考分离，即试点的100+所自主招生的高校，采取“统一考试+学校自主评价、招生”的方式，由大学自主提出申请成绩要求，达到成绩要求的学生可同时申请若干所大学，大学独立结合统一高考成绩、大学面试成绩、中学特长和综合素质，对学生进行评价、录取，每个学生可获得多张大学录取通知书，再做选择。
通过自主招生，不仅高考能获得相应的加分，知识面以及各项相关能力相对于其他学生也更加突出。特别是“少年班”，能够实现“一考免三考”的理想，即考生一旦被“少年班”（西安交通大学、中国科学技术大学、东南大学）录取，毕业后可以直接获得硕士研究生学历！
少年班
一、培养目标 因材施教，全面发展。 培养具有广博精深知识、良好思想品德与创新精神，能在未来跻身于世界一流科学研究和创新发明的卓越人才。
二、初试形式及内容 笔试培训：数学、英语、文综（语文、历史、地理）、理综（物理、化学）。
三、复试形式及内容 笔试培训：现学现考（数理思维、创新设计、Design Thinking）。 测试培训：（1）综合素质测试（心理健康与综合素质）；（1）体能测试，包括实心球、立定跳远和中长跑（男生1000米，女生800米）等。 面试培训：小组比较型面试法，主要考察考生的人文素养、科学素养、心理素养，以及综合表现。
四、少年班+STEAM+PBL培训学生要求
西安五大名校，包括西北工业大学附属中学（西工大附中）、西安高新第一中学（高新一中）、西安市铁一中学（铁一中）、西安交通大学附属中学（交大附中）、陕西师范大学附属中学（师大附中）。 特别的，针对如西安电子科技大学附属中学、西安航空发动机公司一中、西飞一中（阎良）、庆安中学等知名中学的学生，也可以接受学生的申请。
五、“早慧少年”选拔培养评估小组
根据“兴趣使然，学业优秀，心理健康，体能达标”的综合评价体系，邀请西安交通大学的教授、西安交通大学与西北工业大学的硕士和博士，以及航空研究所工程师作为评估小组。
评估的内容有：（1）心理学认知行为；（2）特长和兴趣爱好；（3）思维方式（WoT，Way of Thinking）；（4）科学、技术、工程、艺术和数学多学科的基础知识掌握；（5）Mind and Hand/动手动脑能力；（6）小组合作的能力；（7）Schulte Grid舒尔特方法注意力测评表。
“少年班”（Special Class for the Gifted Young），是针对早慧少年的一种特殊教育模式。中国大陆的少年班始于1978年，在美籍华裔物理学家李政道的建议下，中国多所高校开始招收少年大学生。其目的是为探索中国优秀人才培养的规律，培养在科学技术等领域出类拔萃的优秀人物，推动中国教育和经济建设事业的发展。 目前，在中国大陆仅有中国科学技术大学、西安交通大学、东南大学三所高校设有少年班。其中，中国科学技术大学、西安交通大学每年分别招收新生40人、130人左右，东南大学招生数视考生具体成绩确定。
自主招生、少年班
培训课程体系 1.科学探索课程介绍
整个“科学探索课程”以“认知”为主线，教育培训课程分为几个阶段：（1）第一个阶段，从“个人认知”开始，了解“自己是谁”； （2）第二个阶段，从“大自然认知”开始，了解“我从哪里来”；（3）第三个阶段，从“科学探索工程坊”开始，通过STEAM（科学·技术·工程·艺术·数学）学科的系统课程培训，发现3~18岁学生认知自我的特长、兴趣点和“个人成长记录”情况，了解“我将去哪里”。 科学探索课程根据合作方的分类，轻资产模式运行有三种模式，分别为与政府项目（如图书城项目）合作、与传统的数理化培训机构合作，以及与公办和民办学校合作。
2.科学探索STEAM和PBL课程介绍
STEAM是指“Science-科学，Technology-技术，Engineering-工程，Art-艺术，Mathematics-数学”的设计思维（DT，Design Thinking）、科研能力、动手动脑能力和工程能力培训，STEAM科学探索教育是集科学、技术、工程、艺术和数学多学科融合的综合教育，主要以“小组式合作”（Teamwork）和以家庭为单位的科学训练营教育。
PBL（项目教学法，Project-Based Learning)，译为基于项目的学习，也称作探究式学习（Inquiry-based Learning），是一套系统的教学方法，是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能，重点培养学生的21世纪 5C技能。
21世纪核心素养“5C模型”包括文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration），这5项素养的首字母均为C，故称该模型为核心素养的5C模型。 同时，以团队为基础(Team-based learing，TBL)的教学法，TBL教学法的优点是增强团队合作，提高学生合作、交际能力。能够活跃气氛，加强师生互动，加大学生语言表达和沟通能力，并且增强学习中的自信心，利于学生相互合作和共同提高。还有助于教师进一步学习和提高以任务为导向，以问题为基础(Problem-based learing)的教学法。
K12或K-12（Kindergarten through twelfth grade），是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（Grade Twelve，通常17-18岁），是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。 STEAM科学探索课程，主要是培养3~18岁学生的“自我认知”、“发现好奇心”和“发现问题”的探索性教育。在科学、技术、工程、艺术、数学、实验和动手动脑领域进行科学人才、技术人才和工程人才的培养，以及探索前沿科学研究领域（Cutting-edge Research）的交叉学科研究。 STEAM科学探索课程教育和招生对象主要为3~18岁学生，其中10~18岁的学生需要通过评估和筛选。
评估小组为西安交通大学和哈尔滨工业大学的教授、西安交通大学与西北工业大学的硕士和博士，以及企业工程师评估小组。
评估的内容有：
（1）心理学认知行为；
（2）特长和兴趣爱好；
（3）思维方式（WoT，Way of Thinking）；
（4）科学、技术、工程、艺术和数学多学科的基础知识掌握；
（5）Mind and Hand/动手动脑能力；
（6）小组合作的能力；
（7）Schulte Grid舒尔特方法注意力测评表。
3.目标：Open Your Mind/Impact The World Positively/Do Something
全球范围内的STEAM和PBL教育研究，以及解决自主招生和少年班升学过程中的“刚需”问题，尤其是STEAM、PBL、K12、工程坊等学科培训之间的结合，为理解和解决小升初、初中升高中、中学生（自主招生和少年班）升大学等，提供解决方案和信息技术服务。
4.原则：Idea/Collaboration/Translation 采取“先申请，先报名、先批准，先培训”的原则，原则上不接受数理化学习基础薄弱和没有科研素养能力培养潜质的中学生！
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河 狸 工 程 教 育：STEAM、PBL |
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| 序号 | 科学探索课程名称 | 使用说明 | 备 注 |
| 1 | 科学探索课程 | 科学探索课程 | 科学探索、问题驱动、现场游玩 |
| 2 | 创 新 墙 | 记录设计、研发、制造和装配作品过程中的Idea | 需要基本的设计思维（Design Thinking） |
| 3 | Break拆装区 | 破坏式组装、拆解培训，创新性研发、设计能力培训 | 需要基本的工程能力 |
| 4 | 思维导图、学术讨论区 | STEAM小组思考和讨论 | 需要基本的科研、工程素养 |
| 5 | Cutting-edge Research | 跨学科讨论，重点是交叉学科领域 | 需要基本的科学、技术素养 |
| 6 | 头脑风暴区 | 破坏式讨论、创新 | 需要基本的科学、技术和工程思维 |
| 7 | 物理、化学、生物等学科试验区 | 物理、化学、生物实验、微观组织、合成生物等 | 需要基本的科学、技术思维 |
| 8 | 陶艺制作 | DIY工程坊 | 需要基本的科学、技术思维 |
| 9 | 绘画艺术 | 艺术培训 | 需要基本的科学、艺术思维 |
| 10 | WorkShop、Seminar研讨 | 小组合作、展示/Presentation | 需要基本的科学、技术和工程思维 |
- Scratch编程、Arduino、Mixly（米思齐）
Scratch课程体系，是基于美国CSTA（Computer Science Teachers Association）计算机科学标准研发，课程涵盖了编程素质类、人工智能类和应试升学类等不同阶段，适合4-12岁少年儿童学习。
Scratch是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具。Scratch编程课程是一种纯正的美国课程体验过程，最终达到“Create stories, games, and animations；Share with others around the world”的目的。 以Scratch编程语言为主要授课语言，与中国国内大多数机构不同的是，科学探索馆在教学过程中，不采用堆积木式的简易方式教孩子，而是实打实的采用计算机语言作为授课的主要内容，保障孩子能够学以致用。专业编程和项目教学，Scratch图形化编程、Google Blockly编程、Minecraft编程、科学探索与实践课程项目、互动游戏。
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Scratch编程、Arduino、Mixly（米思齐） |
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美国CSTA标准 |
Level 1 | Level 2 | Level 3 | Level 3 | Level 3 |
备注 |
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| 课程方向 | 儿童编程思维 | 培养逻辑思维能力 | 中文游戏 编程 | 树莓派作品 | Arduino作品 | 课程阶段： （1）初级阶段，个人作品DIY制作；（2）中级阶段，小组竞赛；（3）高级阶段，通过编程DIY作品，解决生活中的问题。 | |||
| 年 龄 | 3-4岁 | 5-6岁 | 7-9岁 | 9-10岁 | 10-18岁 | ||||
| 课程内容 | 学习编程入门知识、学习编程思维 | 培养逻辑思维能力 | 独立完成编程游戏的 设计 | 电路 设计 | DIY编程作品 | ||||
| 课程阶段 | 编程素质类 | 人工智能类 | 编程作品类 | ||||||
| 学习能力 | 启蒙孩子的编程思维 | 培养孩子的发散思维能力 | 提升孩子的观察能力、解决问题的 能力 | 编程作品制作 | 电路和编程语言学习 | ||||
| 学习内容 | 使用简单的编程 代码 | 完成简单的交互游戏 作品 | 模块化编程 | ||||||
| 知识重点 | 图形化 编程 | 思维 训练 | 循环语句、游戏过关 | 编程思维 | |||||
（1）课程内容（中级）
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课 次 |
课程名称 | 知识点 |
价 格 |
| 第一课 | 初识Scratch_会动的猫 | 软件操作技巧介绍 | （1）中小学学生，社团，每学期/十一课次，650/每人； （2）技校、职业院校、大学生等，十一课次，850/每人； （3）独立小班开课（小于等于4人），每人3800/每学期，1.2小时/一周一课次。 |
| 第二课 | 边缘碰撞_游泳的鱼 | 条件运算 | |
| 第三课 | 边缘碰撞_跳动的皮球 | 条件运算 | |
| 第四课 | 方向旋转_不安分的虫子 | 方向、选择 | |
| 第五课 | 学会说话_讲笑话的小女孩 | 动画运算 | |
| 第六课 | 询问和回答_数学问答题 | 条件、质问 | |
| 第七课 | 询问和回答_连续数学问答题 | 条件、质问 | |
| 第八课 | 造型切换_魔法变身 | 造型 | |
| 第九课 | 坐标设置_一直在跑的虫子 | 坐标 | |
| 第十课 | 坐标设置_跳动的小猫 | 坐标 | |
| 第十一课 | 碰撞_奔跑的猫 | 条件、运动 | |
| 第十二课 | 舞台设置_背景切换 | 背景设置 | |
| 第十三课 | 显示和隐藏_打地鼠 | 操作 | |
| 第十四课 | 物体移动_接小球 | 运动、条件 |
（2）课程内容（高级）
| 课 次 | 课程名称 | 知识点 |
价 格 |
| 第一课 | STEAM | 案例 | （1）中小学学生，每学期/五课次，500/每人； （2）大学生，五课次，800/每人； （3）工作人员，五课次，1200/每人。 |
| 第二课 | DT_Design Thinking | Stanford University/设计思维 | |
| 第三课 | 八级工匠师 | Project/项目 | |
| 第四课 | PBL_医学教育 | Project/项目 | |
| 第五课 | DIY线下实践课程 | DIY实践课程 |
（3）组织参加竞赛类别
（3-1）Scratch 创意编程大赛
（3-2）全国中小学生电脑制作大赛
参赛形式： 4月前，省为单位选拔参加中小学电脑制作活动的参赛作品 4月1日-30日，请各省级组织单位登录中小学电脑制作活动官网进行网上报名、上传参赛学生信息、参赛作品 5月下旬，通过技术测试的作品在活动官网公示，接受社会监督和网络人气指数投票 6月，公示结束后，由特聘专家、各省推荐评委等有关人员组成专家评审组，按照作品评比指标进行评审，确定拟获奖等级
（3-3）小学生创意程序设计竞赛
（3-4）全国青少年创意编程与智能设计大赛 在线创作提交Scratch作品，经初评、复评，选出部分优秀作品入围终评。 终评，入围选手统一在规定时间内在线创作，完成指定的任务题目(具体事项另行通知)。
- Design Thinking（DT_设计思维）
Design Thinking课程体系，源于Stanford University（美国斯坦福大学）D.School设计学院，由IDEO的创始人David Kelley教授建立完整的User-Centered Design（以用户为中心的设计）课程体系。通过用户的需求，解决实际的生活和实践过程中遇到的问题，多角度地寻求创新解决方案，并创造更多的可能性。
Design Thinking（DT_设计思维）课程，具有非常好的创新设计、设计思维培养与实践课程内容，分为五大步骤：“Empathy_同理心思考”、“Define_需求定义”、“Ideate_创意构思”、“Prototype_原型实现”、“Test_实际测试”。
（1）Design Thinking（DT_设计思维）五步法内容
第一步：同理心（Empathize），收集“用户/对象”的真实需求。
第二步：定义（Define），分析收集到的各种需求，提炼要解决的问题。
第三步：头脑风暴（Ideate），打开脑洞，具有创意的Idea越多越好。
第四步：原型制作（Prototype），把脑子中的Idea动手制作出来。
第五步：测试（Test），迭代设计和优化解决方案。 明确问题到底出在哪里，并用一句很精简的话告诉别人，“你想如何解决什么问题”。有一个常用句式：“How might we……”（我们该如何……）
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Design Thinking 设计思维 |
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| 科学探索课程 标准 | Level 1 | Level 2 | Level 3 |
备注 |
| 课程方向 | 儿童设计思维 | 培养设计思维能力 | 培养解决和思考问题的能力 | 课程阶段： （1）初级阶段，个人作品DIY制作；（2）中级阶段，小组竞赛；（3）高级阶段，通过设计思维作品，解决生活中的问题。 |
| 年 龄 | 3-5岁 | 6-8岁 | 9-18岁 | |
| 课程内容 | 学习入门知识、学习设计思维 | 培养设计思维能力 | 独立完成设计 作品 | |
| 课程阶段 | 编程素质类 | 设计思维类 | ||
| 学习能力 | 启蒙孩子的设计思维能力 | 培养孩子的发散思维能力 | 提升孩子的观察能力、解决问题的能力 | |
| 学习内容 | 使用简单的思维导图 绘图 | 完成简单的设计思维 作品 | ||
| 知识重点 | 思维导图（Mind Map） | 思维 训练 | 小组合作 （Team Work） | |
（2）Design Thinking（DT_设计思维）课程内容
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课 次 |
课程名称 | 知识点 |
价 格 |
| 第一课 | Design Thinking介绍 | 思维导图 | （1）中小学学生，社团，每学期/七课次，400/每人（加耗材费用）。 （2）技校、职业院校、大学生等，Demo作品设计与制作，七课次，600/每人（加耗材费用）。 （3）工作人员，Demo作品设计与制作，七课次，900/每人（加耗材费用）。 （4）会员制，每期会员（优惠），免费使用设备、工具量具3个月，以及西安交通大学、西北工业大学等教授与硕士博士团队辅导，会员费用800元/每期。 |
| 第二课 | 从Design Thinking到3D打印 | 设计思维 | |
| 第三课 | 从Design Thinking到PBL | 图形与结构 | |
| 第四课 | PBL案例一 | 制造工艺、测量学 | |
| 第五课 | PBL案例二 | 造型、设计思维 | |
| 第六课 | PBL案例三 | 造 型 | |
| 第七课 | PBL案例四 | 组装、调试 |
- 3D打印、3D Design（三维设计）
3D打印机（3D Printers）简称（3DP），是一种增材制造技术，即快速成形技术的一种智能教育机器，它是一种以“.STL”文件为数字模型基础，运用可粘合材料，通过打印一层层的粘合材料来制造三维的物体。同时，3D打印技术是通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
整个3D打印课程体系，基于RWTH（德国亚琛工业大学）的FH（企业项目培养学生）和University（科研项目培养学生）教学理念，培养学生的“企业项目实践能力”和“科研能力”。 通过3D打印技术和3D Design（三维设计）课程，培训学生的设计思维能力、3D打印作品设计的能力，以及动手动脑（Mind and Hand）与知行合一的能力。
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3D打印、设计 |
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科学实践课程 标准 |
Level 1 | Level 2 | Level 3 |
备注 |
| 课程方向 | 三维设计 | 培养设计思维能力 | 培养3D打印和动手动脑的能力 | 课程阶段： （1）初级阶段，个人作品DIY制作； （2）中级阶段，小组竞赛； （3）高级阶段，采用PBL基于项目的学习方法，通过设计和3D打印作品，解决生活中真实遇到的问题。 |
| 年 龄 | 3-5岁 | 6-8岁 | 9-18岁 | |
| 课程内容 | 学习入门知识、培养空间思维 | 培养设计思维能力 | 独立完成3D打印 作品 | |
| 课程阶段 | 设计素养类 | 3D打印类 | ||
| 学习能力 | 启蒙孩子的三维设计思维能力 | 培养孩子的发散思维能力 | 提升孩子的动手动脑能力、解决问题的能力 | |
| 学习内容 | 使用简单的三维绘图软件 （123 D、3D One、Sketch Up） | 完成简单的3D打印 作品 | ||
| 知识重点 | 设计思维 （Design Thinking） | 动手动脑能力训练 （Mind and Hand） | 小组合作 （Team Work） | |
（1）3D打印课程内容（初级）
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课 次 |
课程名称 | 知识点 |
价 格 |
| 第一课 | 3D Design（三维设计）介绍 | 3D设计 | 中小学学生，社团，每学期/五课次，500/每人（加耗材费用）。 |
| 第二课 | 123 D、3D One、等 | 设计思维 | |
| 第三课 | 三维设计三角形、圆形等图案 | 造型、图形与结构 | |
| 第四课 | 零部件与装配体介绍 | 工艺与测量学 | |
| 第五课 | Sketch Up建筑设计 | 空间结构、设计思维 |
（2）3D打印课程内容（中级）
| 课 次 | 课程名称 | 知识点 |
价 格 |
| 第一课 | 3D打印工艺与原理介绍 | 3D打印 | （1）中小学学生，社团，每学期/十二课次，700/每人（加耗材费用）。 （2）技校、职业院校、大学生等，Demo作品设计与制作，十二课次，1000/每人（加耗材费用）。 （3）工作人员，Demo作品设计与制作，十二课次，1400/每人（加耗材费用）。 （4）会员制，每期会员（优惠），免费使用设备、工具量具3个月，以及西安交通大学、西北工业大学等教授与硕士博士团队辅导，会员费用800元/每期。 （5）独立小班开课（小于等于4人），每人4200/每学期（包括耗材），1.2小时/一周一课次。 |
| 第二课 | 从Design Thinking到3D打印 | 设计思维 | |
| 第三课 | 3D打印三角形、圆形灯图案 | 图形与结构 | |
| 第四课 | 零部件与装配体介绍 | 工艺与测量学 | |
| 第五课 | 3D打印茶杯 | 造型、设计思维 | |
| 第六课 | 3D打印手机外壳_上壳体 | 造 型 | |
| 第七课 | 3D打印手机外壳_下壳体 | 组装、调试 | |
| 第八课 | 3D打印六足机器人_六只脚 | 造 型 | |
| 第九课 | 3D打印六足机器人_支撑件 | 坐 标 | |
| 第十课 | 3D打印六足机器人_核心部件 | 装配、调试 | |
| 第十一课 | 3D打印指尖陀螺 | 条件、运动 | |
| 第十二课 | 3D打印组装指尖陀螺 | 齿轮装配 |
（3）课程内容（高级）
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课 次 |
课程名称 | 知识点 |
价 格 |
| 第一课 | STEAM | 案例 | （1）中小学学生，社团，每学期/五课次，300/每人（加耗材费用）； （2）大学生，Demo作品设计与制作，五课次，500/每人（加耗材费用）； （3）工作人员，Demo作品设计与制作，五课次，900/每人（加耗材费用）。 |
| 第二课 | DT_Design Thinking | Stanford University/设计思维 | |
| 第三课 | 八级工匠师 | Project/项目 | |
| 第四课 | PBL_医学教育 | Project/项目 | |
| 第五课 | DIY线下实践课程 | DIY实践课程 |
（4）组织参加竞赛类别
（4-1）中法创新设计3D打印大赛
由国家增材制造创新中心、西安市科协、西安设计联合会等单位支持，中国工程院院士、西安交通大学教授卢秉恒发起倡议。
（4-2）丝绸之路国际青少年风采大赛机器人大赛
由国际青年绿色设计创新联盟人工智能委员会主办。
（4-3）3D打印技术创意大赛
由陕西省模具工业协会主办。
（4-4）陕西省桌面3D打印机组装大赛
（4-5）陕西省“丝路·星”创新设计大赛
指导单位为中国创新设计产业战略联盟，主办单位为陕西省知识产权局、西安市知识产权局、西安市碑林环大学创新产业带管委会，承办单位为西安市碑林环大学创新产业带管委会。
（4-6）中国3D打印创意设计大赛（NDC）：菁英组（青少年组）
主办单位（拟）：陕西省科技厅、国家增材制造创新中心、中国机械工程学会、全国增材制造（3D打印）产业技术创新战略联盟、中国创新设计产业战略联盟 承办单位：西安增材制造国家研究院有限公司 报名对象：菁英组即青少年组，指参赛对象为全国各类中小学在校学生，包括小学、初中、高中、职业中学。 参赛队伍：参赛团队由1-3人组成，允许（增加）有1名指导教师（可空缺）。 报名方式：登陆大赛官网“www.niiam.cn中的3D打印大赛页面（或www.ime3d.com）”下载并填写“大赛选手报名表”，将填写完成的报名表于大赛官网提交并Email to:NDC_3dP@163.com。 参赛主题：3D打印改变生活。即设计并完成一个具备一定功能性、艺术性及人机交互性，且与生活相关的创新创意作品，并通过3D打印制造出实物。
菁英组（青少年组）
全国现场决赛形式：技能操作、展示答辩。
- 可编程教育机器人、DIY科学实践课程作品
可编程教育机器人、DIY科学实践课程作品课程体系，基于MIT（美国麻省理工学院）的Mind and Hand（动手动脑）教学理念和IIT（印度理工学院）的Do Something（实践）“斯巴达式”的教育模式，在实践和动手制作科学实践作品的过程中，训练学生理论、企业项目实践，培养学生的动手动脑实践与设计思维能。
最终，通过学生的“自我认知”、“发现好奇心”和“发现问题”的探索与认知能力达到动手动脑和知行合一，以及培养“5C”的能力，即文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration）。
| 教育机器人、DIY科学实验作品 |
价 格 |
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科学实践课程 标准 |
Level 1 | Level 2 | Level 3 |
备注 |
课程配合材料包，具体见教材与耗材的价格！！！ |
| 课程方向 | 动手动脑（Mind and Hand） | 培养空间思维能力 | 培养科学实验的能力 | 教育机器人：乐高机器人、Makeblock机器人 课程阶段： （1）初级阶段，个人作品DIY制作； （2）中级阶段，小组竞赛； （3）高级阶段，通过设计和3D打印作品，解决生活中真实的问题。 | |
| 年 龄 | 3-5岁 | 6-8岁 | 9-18岁 | ||
| 课程内容 | 学习入门知识、学习机器人编程知识 | 培养设计思维能力 | 独立完成教育机器人DIY 作品 | ||
| 课程阶段 | 科学探索类 | 教育机器人类 | |||
| 学习能力 | 启蒙孩子的科学实验能力 | 培养孩子的发散思维能力 | 提升孩子的动手动脑能力、解决问题的能力 | ||
| 学习内容 | 使用简单的教育机器人 | 完成简单的机器人拼装 作品 | |||
| 知识重点 | 设计思维 （Design Thinking） | 动手动脑能力训练 （Mind and Hand） | 小组合作 （Team Work） | ||
5. 八级工匠师
八级工匠师课程，包括：少儿编程、Design Thinking（DT_设计思维）、3D打印课程体系中“八级工匠师”的“初级”（123级）、“中级”（456级）和“高级”（78级）科学实践课程与创新教育教材的研发，包括配套的材料包、耗材与设备、软件、教具等。
通过Project-Based Learning（基于项目实践的学习），进行八级工匠师课程体系的培养，其培养能力内容为：
| Project/项目 八级工匠能力培养 |
价 格 |
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| 初级 | 中级 | 高级 | 课程配合材料包，具体见教材与耗材的价格！！！ | ||||||
| 名称 | I/1 | II/2 | III/3 | IV/4 | V/5 | VI/6 | VII/7 | VIII/8 | |
| 阶段一 | 材料认知 | 结构、力学原理 | 搭建 | 扩展作品一 | |||||
| 阶段二 | 物理、化学等学科知识 | 物理 结构 | |||||||
| 阶段三 | 材料制作 | 动手 动脑 | 扩展作品一 | ||||||
| 阶段四 | 个人准备工作 | 个人 展示 | 小组 协作 | 小组 展示 | |||||
| 其 他 | 注意PBL课程完成过程中的安全！！！ | ||||||||
6. STEAM+PBL+科学实践课程+八级工匠师+自主招生+少年班 培训成果
（1）DIY竞赛作品；
（2）实用新型专利；
（3）外观造型专利；
（4）发明专利（专利“双申”，指实用新型与发明专利同时申请！）；
（5）软件著作专利（如少儿编程的软件程序设计版权、科技竞赛程序等）；
（6）小论文（中文）；
（7）全国青少年科技竞赛，如创客、3D打印、设计等竞赛；
（8）全国青少年机器人竞赛，如编程、信息科学等竞赛；
（9）科学实践课程，对标中小学升学的实践课程课标要求；
（10）高校课题组、企业项目参与（科研能力培养）；
（11）自主招生（C9、985、211、双一流、技术类特色试点大学等）；
（12）少年班（西安交通大学、东南大学、中国科学技术大学，“一考免三考”）。
自主招生、少年班
考试+辅导+培训内容
一、学生评估
全方位了解学生学习成绩，排名情况，兴趣爱好，性格特点，综合素养等学生相关情况。
二、专业选择及升学规划
根据成绩，兴趣，性格，能力，价值观等自身因素，初步选择理想学校和专业方向。
三、高校报名条件分析
对100+多所自主招生试点高校进行逐一剖析，初定目标院校（港、澳、台等大学除外）。
四、目标高校筛选和定位
结合学生综合情况与高校的报名条件及往年的录取数据，进行高校筛选和专业定位，并进行分析报考可行性，出具报考可行性分心报告。
五、证书奖项评估
了解学生获奖状况状况并根据目标高校报名条件进行初步规划。
六、初审材料准备
根据已确定的目标院校进行条件准备，包括创新潜质、学科特长等。
1.参加全国性大赛（科技创新类奖项） 组织学生积极参加全国性的中学生科技比赛，如全国青少年机器人竞赛、全国青少年编程大赛等。
2.中高等质量论文发表 指导并帮助学生在省级以上刊物发表论文，如在省级以上刊物发表文章或者是出版文学作品和专著等。
3.专利申请 指导或帮助学生获得国家专利证书（软件著作专利、发明专利、实用新型专利、外观新型设计专利）。
4.社会实践公益活动 组织学生积极参加社会公益活动，并取得证书资格。
七、自主招生名师笔试特训计划
利用每周六和每个寒暑假，集中开展自主招生考试培训面授课程，强化笔试中学科特长，并充分了解自主招生最新政策，全面提高综合能力素质。
八、自主招生面试特训计划
了解自主招生最新政策，高校学科专业面试特点，全面提升学生面试综合能力。
九、自主招生报名跟踪指导
1.帮助学生解决自主招生政策，对自主招生高校及专业不了解，对自身兴趣特长不清楚，选择高校及专业时盲目等问题。
2.帮助学生解决不清楚高校自主招生的报名条件，专业要求，对自身成绩预估不准确，在报名初审环节过不去等问题。
3.帮助学生解决对自主招生网报流程不熟悉，对于阳光高考报名平台陌生，信息填报失误，延误最佳报名时机等问题。
4.注重学生的全面发展，做到因材施教，尊重个体差异，让学生进一步发挥自身潜力，提高思维水平，提升创新实践能力。
5.注重培养学生自主学习、积极思考、勇于创新的良好习惯，提升学生自信、自强、坚韧、乐观的综合素质，进而为学生的未来发展奠定了坚实基础。
十、自荐信辅导
部分学生不会写自荐信，写作不得要领，不仅没有锦上添花，反而起到负面效果，可帮助可帮助学生修改自荐信，达到高校审核标准。
Science and Technology Talk
暨跨学科讨论Party+Seminar+Talk
河狸工程教育从2017年7月份开始，每2~3周的周六日，Jiabin Science Laboratory和河狸工程教育（西安）举办“Science and Technology Talk”（小型学术Party+Seminar+Talk）活动。
每2~3周的周六日，Jiabin Science Laboratory和河狸工程教育（西安）举办“Science and Technology Talk”（小型学术Party+Seminar+Talk）活动。 Science and Technology Talk跨学科学术讨论活动，旨在邀请在西安的医生、科学家、工程师方面的小伙伴们参与，哈尔滨工业大学许嘉宾博士主持医学、科学、技术和工程领域跨学科讨论的江湖小伙伴讨论交叉学科的课题和项目。在西安交通大学某实验室、河狸工程教育（科学、技术、工程、数学、医学、生物）讨论跨学科方面的课题，尝试做一些Cutting-edge Research领域的学术讨论，举行一个小型学术Party+Seminar+Talk，讨论工科、理科、人工智能、科学、技术、工程、医学、生物和生活。
Science and Technology Talk举办的目的是和医生、科学家和工程师们一起讨论交叉学科领域的课题和研究，尝试做一些Cutting-edge Research领域的工作和研究。医学和工科跨学科研究，希望能够借助工科知识解决一些医学和医生目前遇到的课题难题，进行跨学科研究。医学和工科跨学科沙龙聚会要点：医学和工科沙龙聚会主要是讨论医学领域目前存在的问题，借助工科相关学科技术去解决医学领域的难题。
尝试Cutting-edge Research跨学科交流，在交叉学科领域进行合作。
Science and Technology Talk讨论和邀请专业（预约时间）：
（1）工科任何专业，学历不限，男女不限；
（2）理科（如数学、物理、化学等）、力学（特殊）、基础学科专业，最好是硕博，男生需要硕博，女生本硕就OK；
（3）经管专业，学历不限，男女不限；
（4）Cell（细胞）任何相关专业，学历不限，男女不限；
（5）药学（特殊）、医学专业，男生学历要求硕士和博士，女生学历不限；
（6）计算机、人工智能（AI）和基因组学专业，男生和女生学历要求硕士和博士；
（7）特别的：临床医师、药师，所有费用免费。
Science and Technology Talk讨论和活动时间：
（8）预约时间：每2~3周的周六日下午14:30-17:00，主题讨论和PPT科研课题和项目交流；
（9）晚上19:00-21:30，小型学术吃饭Party+Seminar+Talk，跨学科主题讨论Talk；
（10）医学、工程项目讨论，以及跨学科领域的合作。
Science and Technology Talk讨论和活动费用：
（11）饮用水（茶水），河狸工程教育（西安）负责；
（12）河狸工程教育，STEAM会员，免费；
（13）河狸工程教育，STEAM非会员，120+元/次。
STEAM+PBL+自主招生+少年班+工程坊
教育培训成果
- DIY竞赛作品；
- 实用新型专利；
- 外观造型专利；
- 发明专利（专利“双申”，指实用新型与发明专利同时申请！）；
- 软件著作专利（如游戏设计版权、科技竞赛程序等）；
- 小论文（中文）；
- 全国青少年科技竞赛；
- 全国青少年机器人竞赛；
- 高校课题组、企业项目参与（科研能力培养）；
- 自主招生；
- 少年班（西安交通大学、东南大学、中国科学技术大学）。
自主招生、少年班
面试与培训
一、面试时间
每周的周六和周日，上午9:00~下午 17:00（每次面试时间为1.5小时+半小时提问）。
二、面试地点 见“合作方（申请-考核）”，“没有围墙的科学城堡”。
三、面试费+培训费
1.面试：3200元（每次面试）+600元（晚上“一对一”面试指导，根据学生情况自愿参加！）
2.培训：依托STEAM、PBL、专利申请、科学和创新素养，以及科技竞赛培训等，每期培训时间持续4~6个月，具体培训课程内容与培训费用，面议！
四、缴费方式（微信或对公汇款）
微信转账：请添加“13165759270”或者“xujiabin114”微信号，微信添加后进行报名缴费！
五、费用说明
1.以上培训费不含食宿费用。
2.按照报名顺序，安排面试，采取“先申请，先报名、先批准，先培训”的原则，原则上不接受数理化学习基础薄弱和没有科研素养能力培养潜质的中学生！
六、联系我们
- 陕西省（西安市）、商务合作（合作方，申请-考核）
许老师 电话（微信）：13165759270
- 陕西省（其他城市）
党老师 电话（微信）：18821711387
自主招生、少年班
加盟与合作方（申请-考核）
A类
实际营业面积不小于（大于等于）200平米的“创意咖啡店”。
B类
实际营业面积不小于（大于等于）120平米的“茶饮店”。
C类
实际营业面积不小于（大于等于）150平米的“创客工程坊”、“创客中心”等。
D类
实际营业面积不小于（大于等于）180平米的“K12”、“数理化培训机构”等。
联系方式/CONTACT US
许嘉宾/Jiabin Xu
哈尔滨工业大学 全日制学术研究型博士研究生 （1）博士研究生学历；（2）数控加工技师
国家注册教师资格证
国家高技能人才培训工程
注册工艺工程师 多年企业、研究所、一线科研实践项目工作经验
电话：13165759270
WeChat/微信：xujiabin114
QQ：1057590753
邮箱：xujiabin114@yeah.net
Jiabin Science Laboratory (嘉宾科学实验室)
暨承接项目说明
Jiabin Science Laboratory (嘉宾科学实验室)承接“自主招生和少年班”教育培训项目，按照项目计划书中阐述的程序完成客户的订单，其联系方式见实验室网站里面的“联系我们”和“CONTACT US”。
紧急情况，直接发送实验室邮箱“xujiabin114@yeah.net”询问具体事宜，我们会及时回复客户的留言信息。
感谢您的选择。 我们倾听我们的客户。
2016年9月，第一次规划
2018年6月月初，第二次规划与完善
2019年1月底，第三次规划和修订
Jiabin Science Laboratory特此声明
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